A diverse group of adults and children in a vibrant classroom with international flags, some reading books, others playing with blocks, under a glowing network overlay.

Es lässt sich beobachten, dass immer mehr Familien mit unterschiedlichen kulturellen, ethnischen, sprachlichen, religiösen und rechtlichen Voraussetzungen in einer Kindertageseinrichtung ankommen. Die Vielzahl der Anforderungen an pädagogische Fachkräfte steigt demnach kontinuierlich an. Damit verbunden sind vielschichtige Herausforderungen sowohl in der pädagogischen Arbeit innerhalb von Gruppenkontexten (Sprache, Umgang, Erziehung sowie Erziehungsanforderungen und Beziehungsgestaltung), als auch in der Arbeit mit Familien (Übersetzungsbedarf, Gestaltung von Aushängen und Informationsweitergabe, Verständnis von Erziehungs-, Betreuungs- und Bildungsauftrag sowie organisatorische Prozesse). Relevanz des Themas: In der praktischen Arbeit lässt sich feststellen, dass neben pädagogischen Fachkräften das Team durch sozialpädagogische Fachkräfte ergänzt und unterstützt werden muss. Der Sozialwissenschaftler Steven Vertovec bietet mit seinem Konzept der Superdiversität eine Erklärung für die Herausforderungen der Vielfalt in Kindertageseinrichtungen. „Einer der Hauptgründe, einen multidimensionalen Ansatz zu betonen, besteht in der Notwendigkeit Unterschiede und Diversität als „ein dynamisches Zusammenspiel von Variablen unter einer zunehmenden Zahl neuer, kleiner, verstreuter, transnational vernetzter, sozioökonomisch differenzierter und rechtlich stratifizierter Einwander:innen zu sehen.“ (Vertovec 2007a, S. 1024)“ (Vertovec 2024, S. 24) Dieses Konzept wurde auch im See more